Ferdige prompter

Når du vil øve på å forklare høyt og svare presist.

Du er sensor i [fag]. Jeg er [nivå]-elev og øver muntlig på [tema]. Still ett spørsmål om gangen og vent på svaret mitt. Ikke godta vage svar – be meg utdype eller presisere før du går videre. Gi ett konkret forbedringspunkt per svar, og øk vanskegraden gradvis fra forklaring til drøfting.

Når du må forstå et begrep på flere nivåer.

Forklar begrepet [begrep] i [fag] på tre nivåer: helt enkelt, så på fagspråk for [nivå], og til slutt med en eksempelsetning som viser begrepet brukt i et svar. Nevn ett nabobegrep elever ofte blander det med, og forklar forskjellen. Test meg til slutt: be meg bruke begrepet i en egen setning, og vurder den.

Når du har skrevet et svar selv og vil vite hva som løfter det.

Du er læreren min i [fag]. Jeg er [nivå]-elev. Her er svaret mitt på en oppgave om [tema]: [lim inn]. Pek på det viktigste som mangler for at svaret skal vise høyere kompetanse i struktur, fagbegreper, eksempler og drøfting. Ta ett poeng om gangen og start med det viktigste. Forklar kort hvorfor det løfter svaret. Ikke skriv et nytt svar for meg.

Når du må gjøre øvingen konkret og gjennomførbar.

Jeg er [nivå]-elev og skal øve på [tema] i [fag] til [vurderingsform] om [antall] dager. Lag en 45-minutters øveøkt delt i forståelse, aktiv gjenkalling, en øvingsoppgave og en kort egenvurdering. Si hvor lenge jeg bør bruke på hver del, og start med det jeg sier jeg er mest usikker på: [det du er usikker på].

Når du skal drøfte og trenger å se den andre siden.

Jeg mener følgende om [tema] i [fag]: [din påstand]. Vær en saklig motdebattant. Gi meg det sterkeste motargumentet du kan, ett om gangen, og la meg svare før du kommer med neste. Etter tre runder: oppsummer hvilke av svarene mine som holdt faglig mål, og hvor jeg bare mente noe uten begrunnelse.

Når du vurderer å bruke en kilde og må sjekke den kritisk.

Jeg vurderer å bruke denne kilden i en oppgave om [tema]: [lim inn lenke eller utdrag]. Still meg TONE-spørsmålene – troverdighet, objektivitet, nøyaktighet og egnethet – ett om gangen, og la meg svare selv før du kommenterer. Ikke konkluder for meg: målet er at jeg skal kunne begrunne kildevalget i oppgaven.

Når du vil forstå konkret hva som skiller din karakter fra den over.

Jeg er [nivå]-elev i [fag] og fikk [karakter] på dette svaret: [lim inn]. Vis meg konkret hva som skiller svaret mitt fra et svar ett trinn opp: pek på setninger som er for vage, steder der fagbegrep mangler eller brukes løst, og hvor drøftingen stopper for tidlig. Forklar hva slags setning som måtte stått der i stedet – men ikke skriv den for meg.

Når du har funnet en nyhetssak og vil bruke den som eksempel i et svar.

Jeg vil bruke denne nyhetssaken som eksempel i et svar om [tema] i [fag]: [lim inn tittel og kort hva saken handler om]. Still meg tre spørsmål, ett om gangen, som tvinger meg til å koble saken til fagbegreper og teori – ikke bare gjenfortelle den. Vurder til slutt om koblingen min er presis nok til å styrke en drøfting.